¿QUÉ ES LA DISLEXIA?

La dislexia es una dificultad para distinguir y memorizar las letras o grupos de letras, el orden y ritmo de la colocación de estas para formar las palabras y una mala estructuración de las frases, lo que afecta tanto a la lectura como a la escritura.

¿POR QUÉ SE PRODUCE?

El cerebro humano está formado por dos hemisferios, que se comunican entre sí. Cada hemisferio está especializado en ciertas funciones. El hemisferio izquierdo se ocupa de los procesos del lenguaje, mientras que el derecho se especializa en la información visual y espacial. No trabajan del mismo modo, sino que el hemisferio izquierdo procesa la información secuencialmente, mientras que el derecho lo hace simultáneamente (muchos datos a la vez). Al leer, se combinan los dos tipos de estrategias en el manejo de la información por ambos hemisferios. Pero en los niños disléxicos, se produce una disfunción en el hemisferio izquierdo y se ve afectada la velocidad de procesar la información, lo que incapacita al niño para procesar cambios rápidos de estímulos o sucesiones, tanto en el área visual como auditiva

SIGNOS DE DISLEXIA SEGÚN LAS EDADES.

Niños de preescolar.

• Historia familiar de problemas disléxicos.

• Confusiones en pronunciación de palabras que se asemejan fonéticamente.

• Falta de habilidad para recordar el nombre de las cosas.

• Confusión en el vocabulario.

• Alternancia de días “malos y “buenos” durante el trabajo escolar.

• Dificultad para aprender las rimas típicas de preescolar.

• Dificultades con palabras rimadas.

• Dificultades con las secuencias.

Niños hasta 9 años.

• Particular dificultad para aprender a leer y escribir.

• Persistente tendencia a los números en espejo o en dirección inadecuada.

• Dificultad para distinguir entre la izquierda y la derecha.

• Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de multiplicar y en general para tener secuencias, como los meses del año, los días de la semana …

• Falta de atención y de concentración.

• Frustración, posible inicio de problemas de conductas.

Niños entre 9 y 12 años.

• Continuos errores en lectura, lagunas en comprensión lectora.

• Forma extraña de escribir.

• Desorganización en el aula y en la casa.

• Dificultad para copiar cuidadosamente en la pizarra y el cuaderno.

• Dificultad para seguir instrucciones orales.

• Aumento de la falta de autoconfianza.

• Problemas de comprensión del lenguaje.

• Problemas conductuales: impulsividad, inmadurez

Niños de 12 años en adelante.

• Tendencia a la escritura descuidada, desordenada …

• Inconsistencias gramaticales y errores ortográficos.

• Tendencia a confundir las instrucciones verbales y los números de teléfono.

• Baja autoestima.

• Baja comprensión lectora.

• Aparición de conductas disruptivas o de inhibición progresiva.

• Aversión a la lectura y la escritura.

TIPOS DE DISLEXIA.

Dislexia Adquirida.

• Fonológica o indirecta: lectura por ruta léxica o visual, leen bien palabras regulares familiares, no pueden leer pseudopalabras, leen prácticamente el 100% de palabras familiares, abundan errores visuales en pseudopalabras, errores en lecturas de palabras parecidas, errores morfológicos y pueden cometer errores en palabras funcionales.

• Superficial, visual o directa: lectura por vía fonológica, leen mejor las palabras regulares, sean familiares o no, pueden leer pseudopalabras, errores en la regularización de las palabras irregulares debido a la utilización de RCGF, confunden homófonos y errores de omisión, adición o sustitución de letras.

• Dislexia Profunda: los dos procedimientos de lectura están dañados, no pueden leer psuedopalabras, dificultad para acceder al significado, errores visuales y derivativos, dificultad en palabras abstractas, verbos y palabras funcionales y errores semánticos o paralexias.

Dislexia evolutiva.

• Fonológica o indirecta: lectura por ruta léxica o visual, leen bien palabras regulares familiares, no pueden leer pseudopalabras, leen prácticamente el 100% de palabras familiares, abundan errores visuales en pseudopalabras, errores en lecturas de palabras parecidas, errores morfológicos y pueden cometer errores en palabras funcionales.

• Superficial, visual o directa: lectura por vía fonológica, leen mejor las palabras regulares, sean familiares o no, pueden leer pseudopalabras, errores en la regularización de las palabras irregulares debido a la utilización de RCGF, confunden homófonos y errores de omisión, adición o sustitución de letras.

• Mixta: (dislexia evolutiva y no adquirida): los dos procedimientos de lectura están dañados, no pueden leer pseudopalabras, dificultad para acceder al significado, errores visuales y derivativos, dificultad en palabras abstractas, verbos y palabras funcionales y errores semánticos o paralexias.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS PERSONAS DISLÉXICAS.

• Falta de asimetría entre los hemisferios cerebrales. Ambos hemisferios son simétricos.

• Mayor tamaño de la masa de sustancia blanca que conecta los dos hemisferios (cuerpo calloso).

• El Planum Temporale, encargado del tratamiento de las informaciones auditivas y situado en el lóbulo temporal, es de mayor tamaño en el hemisferio izquierdo.

• Hay simetría en el cortex parietal inferior, situado en el lóbulo parietal. Esta zona es la que se activa cuando debemos almacenar durante unos segundos una información auditiva.

• Deficiencia en el procesamiento de las unidades lingüísticas básicas.

• Tienen un Coeficiente Intelectual normal, incluso algunas veces alto.

En la imagen, la fotografia A pertenece al cerebro de una persona no disléxica y la imagen B pertence al cerebro de una persona disléxica.